数智时代，乡村教育如何一步一个脚印？
（通讯员 董易天 刘啟晖 陈诺）
一、任重道远，乡村学校教育的发展现状
党的十八大以来，我国乡村教育政策经历了从教育精准扶贫到乡村教育振兴的重心转移。在党中央和政府的科学指导和带领下，教育精准扶贫政策在理念上，不忘初心，更加强调以人为本;在价值上，兜住底线，更加注重保障公平;在主体上，众心成城，更加鼓励合力扶贫;在领域上，点面结合，更加兼顾全面统筹。经过8年持续奋斗，我国取得了重视教育精准扶贫战略作用、形成教育扶贫政策体系、构建主体多元形式多样的教育扶贫模式、加强教育扶贫与其他扶贫手段互嵌交融等基本经验，为乡村教育振兴奠定了坚实基础。
但同时，我们注意到，由于地域及经济水平发展限制，乡村教育存在师资力量薄弱且师资队伍流动性强，教育课程缺乏创新型和互动性，“硬件强、协作弱”等问题突出，对乡村留守儿童的教育和督查力度不到位。所以，如何打破乡村教育现存困境，促进乡村教育发展，实现乡村人才振兴，是当下亟需解决的突出难题。
二、人才振兴，乡村数智教育的国家关切
百年乡村，教育为基。2017年10月，党的十九大报告强调以乡村教育为切入点着手解决“三农”问题，下好乡村振兴战略先手棋。2018年1月，中共中央、国务院发布了《关于实施乡村振兴战略的意见》强调“优先发展农村教育事业”，对其进行系统全面的战略部署。2022年2月，《中共中央 国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》，强调以乡村教育为重点，加快乡村建设，助推乡村振兴，大力推进数字乡村建设。
在全国教育一盘棋背景下，以习近平总书记为核心的党中央强调：教育的关键点在农村，农村的教育改革搞好了，我们国家的教育改革就成功了一半，只有有效地促进农村教育的发展，我们才能培养出大批服务于新农村建设的高素质人才。乡村教育离不开国家的大力支持，乡村教育是乡村振兴的基石。我国通过完善教育法规，激发乡村各级各类教育振兴活力；提升教育质量，保证中国特色乡村教育高质量推进等举措，推动乡村教育深化改革、提升乡村教育质量，在推动中国特色社会主义现代化教育强国建设的同时，为实现乡村全面振兴奠定坚实基础。
三、均衡共享，乡村数智教育的师大力量
学生有需求，国家有政策。针对城乡教育发展不平衡导致的乡村教师教学能力有限和学生缺乏优质资源的问题，来自湖南师范大学的“志启童心”项目组成员在中国乡村振兴研究院陈文胜教授的指导下，与上海理值信息技术有限公司合作构建“互联网+智慧教室+课程设计”的运作模式，搭建在线共享均衡化低成本智慧教室，并根据学校需求定制乡村学校线下实践课程，将数字化生涯教育课程与实践课程结合并应用于乡村学校，培养乡村学生信息素养与数字化学习能力，引导自我认知，打造有益于乡村数字教育的公益项目。同时，通过SAS云数字平台帮助教师共享先进教育资源，助力学校回归教育本位，从源头上助力乡村教育发展，实现乡村人才振兴。
数智时代，大学生要充分认识到自己的力量，整合各方资源，助力乡村教育一步一个脚印，踏踏实实发展。
